RUЧто такое неспособность к обучению?
Неспособность к обучению ; Трудности в использовании навыков аудирования, говорения, чтения, письма, рассуждения, решения проблем или математики. Это также вызывает у человека трудности с хранением, обработкой и производством информации. Хотя это чаще наблюдается у детей, нарушения обучаемости наблюдаются и у взрослых. В некоторых случаях можно не заметить, есть ли у человека неспособность к обучению или нет, и человек может прожить с этим свою жизнь.
Симптомы нарушений обучаемости
Дошкольные симптомы:
- Значительная задержка в начале речи,
- Трудности или медлительность в произношении слов и изучении новых слов,
- Замедленность в развитии двигательных движений (например, трудности с завязыванием шнурков на обуви или застегиванием пуговиц, неуклюжесть).
Симптомы начальной школы:
- Трудности в обучении чтению, письму и числам,
- Путающиеся математические знаки (например, «+» вместо «x»),
- Чтение слов наоборот (например, «и» вместо «дом»)
- Отказ читать вслух и писать,
- Трудное время обучения,
- Неспособность различать понятия направления (право-лево, север-юг),
- Медленность в освоении новых навыков,
- Трудно заводить друзей,
- Не забудь домашнее задание,
- Не зная, как это должно работать,
- Трудности с пониманием выражений лица и движений тела.
- Каждый ребенок с ограниченными возможностями обучения индивидуален и не имеет одинаковых характеристик. Поэтому для выявления особенностей и постановки диагноза необходима детальная оценка.
Что вызывает трудности в обучении?
Хотя причина неспособности к обучению доподлинно неизвестна, исследования показывают, что она связана с функциональными различиями в структуре мозга. Эти различия носят врожденный и наследственный характер. Если у родителей схожая история или если у одного из братьев и сестер есть неспособность к обучению, вероятность того, что у другого ребенка также увеличивается. В некоторых случаях проблема, возникшая до или после рождения (например, употребление алкоголя во время беременности, недостаток кислорода, недоношенность или низкий вес при рождении), также может быть фактором неспособности к обучению. Не следует забывать, что экономические трудности, факторы окружающей среды или культурные различия не вызывают трудностей в обучении.
Диагностика неспособности к обучению
Клиническая оценка проводится специалистом с учетом истории рождения ребенка, особенностей развития, успеваемости в школе и социокультурных особенностей семьи. Оно встречается под названием «Специальное расстройство обучения» в DSM 5, опубликованном Американской психиатрической ассоциацией и являющемся источником для определения диагностических критериев. Согласно диагностическим критериям, трудности в обучении и использовании школьных навыков, о чем свидетельствует наличие хотя бы одного из следующих симптомов, должны сохраняться в течение не менее 6 месяцев, несмотря на необходимые вмешательства;
- Чтение слов неправильно или очень медленно и требует усилий,
- Трудности с пониманием смысла прочитанного,
- Трудно говорить и писать букву за буквой,
- Трудности письменной речи,
- Восприятие чисел, числовые факты или трудности вычислений
- Трудности с численными рассуждениями.
Специфическая неспособность к обучению; Его разделяют на три подтипа: расстройство чтения (дислексия), расстройство математики (дискалькулия) и расстройство письменной речи (дисграфия). Подтипы могут появляться вместе или по отдельности.
Как лечится неспособность к обучению?
Первым шагом в начале лечения является психологическое просвещение. Образовательная терапия для семьи, учителей и ребенка имеет большое значение с точки зрения осмысления ситуации и определения того, по какому пути идти. На следующий период следует подготовить специальную программу обучения и вмешательства, которая будет продолжаться одновременно дома и в школе.
Как следует относиться к ребенку с ограниченными возможностями обучения дома?
Все дети нуждаются в любви, поддержке и поощрении. Детям с ограниченными возможностями обучения все это нужно больше. Основной целью родителей должно быть не лечение нарушений обучаемости, а удовлетворение их социальных и эмоциональных потребностей перед лицом трудностей, с которыми они столкнутся. Сосредоточение внимания на позитивном поведении ребенка дома помогает развить у него уверенность в себе. Таким образом, ребенок учится справляться с трудными ситуациями, становится сильнее и увеличивается его выносливость. Дети учатся, наблюдая и моделируя. Позитивный настрой и чувство юмора родителей меняют мировоззрение ребенка и помогают ему в процессе лечения.
Как следует относиться к ребенку с ограниченными возможностями обучения в школе?
Очень важно сотрудничать и общаться со школой. Таким образом, учителя узнают ребенка и действуют в соответствии с его потребностями. У каждого ребенка есть разные области успеха или трудности. Эти различия проявляются в зрительной, слуховой, тактильной или кинестетической (двигательной) областях. Оценка области, в которой развивается ребенок, и соответствующие действия помогают процессу лечения. Для детей с сильным зрительным восприятием можно использовать книги, видео или карточки. Для детей с развитым слуховым восприятием урок можно записать на аудиозапись, чтобы они могли повторить его дома. Поощрение их к работе с друзьями также может помочь этому процессу. Например, для ребенка, которому трудно читать цифры в математических задачах, области, в которых ребенок хорош, можно оценить и увеличить с помощью таких решений, как запись задач и представление их ему.
Советы для семей
- Сосредоточьтесь на положительных сторонах вашего ребенка,
- Не ограничивайте ребенка только школьными успехами,
- Поощряйте его исследовать различные области, в которых он может добиться успеха (например, музыку или спорт).
- Ограничьте свои ожидания тем, что они могут сделать,
- Дайте простые и понятные объяснения,
- Помните, что каждый ребенок уникален.